一、 检查办法：
    成立教学常规检查领导小组，组建评委会，依据评分细则，分组对每位教师的业务进行检查，并量化打分。
　　二、 组织领导：
      1、领导小组  组长：王建东

副组长：刘斌
       成员：冀明  刘元刚   刘焕坐   王明亮
　　　2、评委会  主任：冀明   
                 副主任：刘元刚   刘焕坐   王明亮
                 评委：宁洪刚 吴静 苏芹  朱法伟  张继菊

 刘淑敏

张民 单磊磊刘奎华   张庆荣  殷西芹、
    三、 评分细则：教学常规实行减分制。学校根据实际情况，制定各分项减分细则。各分项减分可累计，扣完为止。

1、工作计划（0.5分）、总结（0.5分）学习笔记（1分）、包学生工作记录（1分）等。

无上述材料该项不得分，不按时上交以上材料每次每项扣0.2分，项目不全或质量较差者每次扣0.05——0.5分。

2、备课。（5分）

（1）备课应有学期备、单元备、课时备。（2）备课检查给予量化得分。备课认真、详实、项目齐全者得满分。不备课不得分，每少一次扣0.2---0.5分，备课内容质量差每课时扣0.1---0.3分，项目欠缺者每次每项扣0.05---0.1分。 
   （1） 项目、格式：（5分）
标准：格式规范，项目齐全得5分，缺备一项（针对多数教案）扣一分，基础分为3分。
注：（1）单元备课包括知识结构（或教材分析）、教学目标、教学重点和难点、课时安排、教学设计、重要思想方法等

 （3）进度：（10分）

根据教学计划按时或提前备课者得满10分。缺备或迟备一课时扣1分，缺一个单元备课扣1分，扣完为止。
    （4）、 书写：（5分）
标准：书写认真、规范记满分，不认真规范，酌情扣分，基础分为3分。
    （5） 板书设计：（10分）
标准：设计科学合理，结合专业特点，突出重点、难点，有新意记10分。设计不够恰当，仅是一些标题罗列，酌情扣1——4分，基础分为6分。
    （6）、 教后记：（10分）
标准：教后记要及时总结教学中的得与失，要有指导意义，基础分为6分。

教后记无指导意义者，仅得基础分。
    （7） 三备：（40分）
标准：恰当确定教学目标，正确确定教学重点和难点；根据学生和专业特点，合理选择教学方法；精心设计教学过程，讲练结合，特别要体现练习环节。实践课、实验课要有实践、实验课所需材料（或器材）、主要步骤或过程、结论等，基础分为30分。达不到上述标准者酌情扣1——10分。
    （8）、 实用性：（20分）
标准：根据“三备”情况确定，基础分为15分。
注：（1）备课本封面要有启用时间，课时教案要注明授课时间。
   3、课堂教学。（2分）

遵守课堂教学常规要求，按时上下课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学案设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，教学效果良好。

旷课、教师无故不进行教学或终止教学，每节按0.2分从课堂教学项中扣除。由此造成严重后果的实行师德一票否决制，并承担相应责任。其他违纪现象每次扣0.1---0.5分。

 

羊流镇初级中学西校“达标课”课堂教学评价表
______年_____月_____日
课题		班级		节次		执教人
评价项目		评价指标					得分
教学目标     （10分）		1、目标科学、明确、具体，有针对性，符合课程标准、教材要求和学生实际。
		2、激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和自学能力的培养。
		3、紧扣目标设计尝试练习、能力提高练习和拓展延伸练习等，培养学生能力。
		4、教和学能紧扣教学目标进行。
教  师  的  指  导  过  程（30分）	教                      师       的       主       导       作       用      （20分）	1、教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。
		2、面向全体学生，兼顾个体差异。
		3、注意培优辅差、提问练习，检测倾向中差生。
		4、创造性的使用教材；教学重点突出，难点分散。
		5、知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当；重在把知识转化为能力。
		6、注重主体参与，教学中互动模式多样。调动学生的学习积极性、自主性、合作交流。
		7、教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习；符合学生的认知规律。
		8、教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境。
		9、课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然，教学反馈和校正及时；体现循序渐进原则。
		10、教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。
	教       师       个       性     （10分）	1、教师在课堂上努力使用普通话、语言清晰、简炼、有感染力。
		2、板书准确、工整、有特色。
		3、适时调控课堂教学，让每一位学生集中精力听讲、聚精会神学习，全神贯注于课堂。
学    生   的   学   习  过  程（30分）	自主学习（15分）	1、学生有自主学习的时间，体现探究式的学习过程。
		2、学生学习紧张而有条理。
		3、在学习活动中能根据学习目标对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习。
		4、不同层次的学生都能参与教学活动，学生参与探索面达到100%。
	合作学习（10分）	1、积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。
		2、师生之间、生生之间交互训练活动充分，合作学习有实效。
		3、在学习过程中学会合作、乐于帮助别人。
	创新意识（5分）	1、学生有独立思考的习惯，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时，主动提出问题，主动探究问题，有独到的见解。
		2、能运用学过的知识、掌握的技能灵活解决新问题。
教学效果     （30分）		1、时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标，学生达标率高。
		2、课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
		3、不同层次的学生都学有所得，尤其是中差生。
达标评价						合计

 

4、作业设计批改。4分

作业内容符合课程标准和学生实际，难易适度，机械重复书写的作业少，实行全批全改制度。注意减轻学生课业负担，作业量不超规定。作业批改认真及时规范，做好批改记录。重视作业信息反馈，及时讲评。

出现以下情况酌情减分：⑴作业量太多或太少每次扣0.1。⑵作业次数每少一次扣0.1分，作文、周记少一次扣0.2分（不批改不计入次数）。（3）让学生代批作业经核实属实的不计入作业次数。（4）批改记录每少一次扣0.1分，项目填写不全每项扣0.05分，补救措施缺乏针对性的每次扣0.05分。其他情形酌情扣分。

1、全批全改。有实例点评、错误有圈点或指正、有对错等红笔笔迹，作文批改可精批与略批相结合，可轮流进行。

2、及时批改。一般作业（作文以外）批改不超过2天，单元试卷不超过3天，作文不超过一周。提倡当天作业当天批改。

3、实行“等级+评语+日期”的批改办法。质量等级可用“A、B、C”。

（三）、批改作业质量要求：

1、批改率达100%，努力做到差生面批面改。

2、多用鼓励性评语，肯定学生成绩，遇到问题要委婉指出存在不足，帮助学生找到解决的方法。

3、反馈要规范，做到有发必收、有批必评、有错必纠、有评必展。

（三）、作业查细则表

学校作业检查细则表

教师姓名       教龄    职称     任教班级及学科   

检查内容		分值	具体要求及检查细则	自评分	考核分	总分
应布置作业 次 应批改     次		30	实际布置作业 次 实际批改     次 批改率达     % 少一次扣1分，直至扣完为止
作业量		10	课内完成或课外15分钟完成可得满分，否则酌情扣分
批改形式内容		10	形式内容少一项扣1分，直至扣完为止
批改作业质量	及时批改	20	及时批改，迟一次扣1分，直至扣完为止。
	面批	10	酌情扣分
	评语	10	酌情扣分
	反馈规范	10	做到“四有”，酌情扣分
最大亮点
今后改正之处

 

5、单元测试（4分）

每单元组织一次单元达标测试，每少一次扣0.5—1分（次数以试卷为准，不批阅不计入次数）。记分册与试卷不符者每次扣0.1---0.5分。试卷分析每少一次扣0.2分，质量差或项目不全每次扣0.05---0.1分。在符合规定的各类考试中，出现以下情况按次酌情减分：⑴违反监考、阅卷纪律。⑵弄虚作假。⑶批阅不及时。⑷不认真批阅。⑸不及时反馈。⑹未对成绩差生进行分析与个别错误。⑺其他减分项目由教导处根据学校的实际情况制定。

6、教研活动（4分）：

采用实分减分制，依据学校、级部、教研组平时记录和定期的检查累计扣分，扣完为止。

（1）积极参加学校组织的各种教科研活动，包括集体备课、听评课、理论学习、课题研讨等。

（2）集体备课：按照教研组安排，主备人提前精心准备好备课和说课稿，其他人在集体备课时要做好记录，为二次备课做好准备。主备人无故不到一次扣0.2分，主备人无说课稿或其他人无故不到一次扣0.1分

（3）听评课：每学期完成学校规定的听课节数（每周至少二课时），并参加集体评课(每课必评)，有听课、评课笔记，经教导处检查合格得满分。听课、评课节数不足，每少一节扣0.1分。内容记录不详或不符合要求的每次酌情扣0.05---0.1分。

（4）理论学习、课题研讨：学校或上级主管部门安排的业务学习或课题任务，按时参加，及时上交材料。否则一次扣0.1分

评价：90分以上为A等，占30%；
        80——89分为B等，占50%；
        75——79分为C等，占20%

羊流镇初级中学西校

2011年2月

 

 

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